Hello tout le monde !
J espere que vous allez bien

Alors voilà : je suis en stage pour 3 mois dans une maison d enfants à caractère social
J ai envie de mettre en place une activité qui consisterai a aller promener des chiens avec un ou 2 jeunes , 1fois par semaine

Seulement il n y a pas grand monde qui me soutient ..
J aurai voulu savoir si vous aviez des doc ou des noms de bouquins ou vos propres connaissances
Sur ce que peut apporter la relation avec le chien (ou l animal) avec une personne en
Difficulté.

Je souhaite avoir un truc sérieux à leur présenter pour leur en boucher un coin lol

Merci d avance ! Bisous bisous

Coucou Liliwenn :D

Je ne pourrais pas t'en dire beaucoup...
mais regardes par là :
https://touslesloulous.forumactif.com/t318-mediation-animale-un-chien-en-classe#2840

je pense que tu devrais discuter avec bulbe elle sera te renseignée je pense

Marci je vais regarder l'article =)

Salut lilween, tu es en formation AMP, ME ou ES ? Tu en es à quel année?
Pour inscrire ton animation dans la démarche de la MECS, il faut déjà bien cerné les besoins et attentes et de chacun (en référence au projet personnel ou individualisé), et du groupe que tu vas animé, ainsi que le fonctionnement de la MECS (ce référer au projet d'établissement)
Tu as fait un peu de dynamique de groupe?

IL va falloir posé clairement des objectifs. Amener une activité et la présenter comme "sortir des chiens 1 fois par semaine" ça ne passera pas.
L'animation doit répondre aux besoins du groupe, et aux attentes.
Donc si par exemple, tu proposes cette animation a une groupe de quelque personnes, dont les besoins seraient d'arriver à ce concentrer, de se responsabilisé en se plaçant comme guide, alors ton animation n'a pas pour but de sortir des chiens, mais d'aider les jeunes à rester calme durant un laps de temps défini, favoriser la communication et le lien social, ainsi que les aider à être responsable et prendre consciente de la répercution de leur actes.

Les chiens, ne deviennent qu'un prétexte, c'est secondaire.
Par contre, en présentant cette animation (pour ton diplôme j'imagine), garde toi t'introduire le terme de zoothérapie, qui fait référence à un encadrement médical. Donc à moins que cette animation soit encadré par et un travailleur social, et un psychothérapeute, nous ne sommes pas dans une animation à visé thérapeutique.
C'est une animation qui va utilisé le chien comme moyen, comme médiateur.
Et le mot de médiation animale est alors adapté.


Si tu as des questions, n'hésites pas.

Ah oui, et j'oubliais une chose.

L'animation n'est pas la tienne, mais celle des jeunes à qui tu la proposera.
Autant le ou les objectifs doivent répondre aux besoin du groupe (ce qui inclus que pour qu'un groupe fonctionne, les besoins doivent être partagé par tous),
que autant le moyen (ici le chien), doit répondre à leur attentes (envie).

En gros, à toi de suscuité l'envie, si la proposition ne vient pas d'eux.
Car il ne servirait à rien de leur proposer une animation qu'ils ne souhaitent pas, dans la dynamique, l'échec pointerai le bout de son nez (en terme de critères d'évaluation).

Houhou 1ère année en formation de ES
donc stage de découverte..
Je ne suis pas obligée de mettre en place une activité etc ..
Mais la ou je suis ils refusent de nombreuses activités qui leur sont proposées.
Après certes l un est partant pour du quad etc ..mais pas bcp de moyen
Il va falloir que je définisse les besoins du groupe comme tu l as dit
Et que permettrai cette activité .. dur dur :s j y suis depuis 2 semaines seulement et je n ai que 3mois :s
Ton idée de favoriser la communication est intéressante, mais aurais tu des conseils sur :
"comment procéder" ?
J ai travaillé 2 ans dans un foyer pour personnes handicapées en tps que remplaçante et la question de l activité ne se posait pas : "privilège" réservé au titulaires ( normal puisque si tout le monde pouvait en faire, la notion " d éducatif" serai perdue )

Merci d avannnnnce

Bises

S'ils refusent, il faut te renseigner avec les autres travailleurs sociaux, le pourquoi du comment,
mais généralement, c'est le bugdet qui coince, la tu proposes un truc sans budget, mais après, il faut la vendre cette animation, la vendre au directeur.
Et donc pour te donner toute les chances, il faut qu'elle soit anticiper, pensé, écrite, avec tous les points cité plus haut. Met en avant l'intérêt pour les jeunes.

Favoriser la communication, le lien social, un groupe de parole, mais sans tomber dans un groupe de parole thérapeuthique (car là aussi, besoin de la présence du psy).
Il suffit de proposer une animation qui va favoriser l'ouverture sur l'autre (les animaux sont très bien placé pour ça), et l'interaction. Ta position dans l'animation va être de stimuler les interactions, mais de rester en retrait aussi. Là est la difficulté.
Trop derrière, tu ne joue pas ton rôle éducatif, trop devant, tu empiètes sur leur animation.
Mais tu es là pour apprendre justement à trouver la distance juste et un accompagnement adapté à l'individu et aux groupes.

Si tu as l'occas de te trouver un bouquin sur la dynamique de groupe, ça peut aider.

Pour l'évaluation, les critères doivent être quantifiable.
Dire en évaluation qu'ils ont bien aimé, que ça leur a fait plaisir ce n'est pas quantifiable.
Dire qu'il y a X échange de parole entre tel et tel individus, c'est quantifiable et tu pourras savoir si ton objectif est atteint. Car c'est bien le but d'une animation, atteindre l'objectif.

Donc voilà, ton objectif pourrait être de favoriser la communication en développant le lien social, contribuer à la socialisation (jusqu'à l'âge adulte on peut parler d'acquisition, par la suite, se sera le maintiens des acquis) et privilégié l'ouverture sur les autres.

Ton moyens peut être une balade avec des chiens, dans un cadre hors structure, ce qui aura pour effet d'éloigner psychiquement les barrières de l'institution, de mettre en confiance les adolescents.
Tu peux fractionner cette animation en 3 temps, proposé sur des jours différent, avec en premier lieu, un moment de parole, qu'est ce qu'un chien ? (un tableau pour récolter les idées du groupe et les mettre en commun, c'est bien comme support)
qui a déjà eu des animaux, est ce qu'ils veulent en parler?
qu'est ce qu'il pense des animaux en ville?
qui a peur? pourquoi?

la seconde fois, la balade.

Tu soldes le tout par un petit moment d'échange, où tu donnes la paroles au jeunes, demande leur avis, tout ça, tout ça... (toujours avec le tableau)


Et durant tout ce temps, tu observes les interactions de chacun pour pouvoir les mettre sur ton compte rendu.
Tu pourras le partager avec ton tuteur, et l'équipe pluridisciplinaire lors des réunions, et marqué les effet bénéfique que ça a eu sur le groupe, et sur chacun.


voili voilou

wouahhh tu m'épatates !!

Je n'aurai jamais pensé à tout ça!
Et si je foire ? Que je n'arrive pas a bien évaluer, ou qu'il ne se passe au final rien ?
J'ai jamais eu cette responsabilité là d'encadrer une activité alors j'apréhende
L'activité je leur la présenterai, après s'ils n'en veulent pas tant pis pour eux, mais je ferai tout pour la vendre car je pense que ça peut porter ses fruits =D
La psy avait "insisté" sur le fait que c'était risqué car les jeunes pouvaient se retrouver à cause de cette " situation abandonique" et qu'il fallait alors que j'y réfléchisse bien et tout et tout .. :s

roahh je relisais encore merci de tes conseils ! =)

Et sinon aurais tu des références de bouquins ? que je ne lise pas n'importe quoi

bises

Il ne se passera pas rien

Si tu penses bien ton animation, que tu as bien cerner les besoins et attentes, ainsi que les capacités des jeunes, alors ça ne foirera pas.
ça sert à cela en fait tout se travaille préparatif, à être parré à toute les éventualités, et pouvoir composé avec les imprévu, tout en gardant le fil conducteur: l'objectif de l'animation.
Par contre, il est bon (voir nécessaire) de se poser la question, s'il se passe tel évènement (la pluie, un comportement inadapté de la part d'un jeune, etc..) comment rebondir?

La psy n'a pas tords, ils peuvent s'identifier dans l'abandon, tout dépend comment ont va leur présenter les choses.
On peut choisir d'aller faire une sortie pour promener des chiens abandonnés,
ou on peut choisir d'apporter un peu de bien être sur une plage horraire limité a des animaux qui ont des besoins. Le choix des mots est important, et la première séance préliminaire devra te servir à préparer le terrain, car rentré dans un refuge est émotionnellement éprouvant.
La psy est en temps complet (j'ai peu d'espoir pour que ce soit le cas, mais peut être que...), et dans ce cas, elle serait peut être d'accord pour participer à la mise en place et/ ou à la réalisation de cette animation?

Et puis surtout n'hésite pas à en parler avec les autres travailleurs sociaux, pour la préparation et les difficultés que tu pourrais rencontré, pour l'impact que ça peut avoir, en positif et en négatif.

C'est pas évident au début, et puis c'est un peu dur parfois de se jeter à l'eau mais le temps passe vite, et tes 3 mois vont vite s'écouler. Se sentir soutenue et entouré de l'équipe éducative est très rassurant alors n'hésite pas à les solliciter

Pour les bouquins, les références sont dans mes cours, et mes cours sont physiquement à 600 km...

mais j'ai trouvé ce lien qui me semble pas mal du tout:
http://spip.chacun-ses-gouts.levillage.org/article.php3?id_article=97

Hello !
Je viens vous donner des nouvelles.

Le temps passe vite :s

Donc à ce jour, je n'ai toujours pas mis en place mon activité :s ( car je ne sens pas forcément l'équipe bien "chaude" )
La semaine dernière, une des jeunes me dit : "alors on la fait quand l'activité ? J'en ai trop envie .. etc .."
Je suis assez "contente" puisque cette jeune est l'une avec qui "j'accroche" le mieux.
A la base, je pensais prendre plusieurs jeunes, mais pourquoi pas faire un vrai accompagnement individuel ?

J'en ai donc reparlé à un de mes éducateurs responsables ( il n'avait pas l'air trop enthousiaste )
Il m'a demandé ce que ça pourrait m'apporter et lui apporter ..

Je me donne donc jusqu'a lundi pour trouver un max d'idées
- Faciliter l'échange
- Me permettre de mettre en place une activité et d'arriver à la gérer
- observer
- (la jeune a tendance a s'enerver assez vite) : lui faire comprendre (grace a l'animal) que ce n'est pas en s'enervant que l'on arrive a quelque chose

AVez vous d'autres idées ? =P

Marciiii

Bisous bisous

quels sont les besoins de cette personne (en reprenant son dossier)?

Par contre, pour le fait que se soit en individuel... ce n'est plus une animation avec dynamique de groupe (minimum 3 personnes), mais un accompagnement individuel. Dans le cadre de ton stage, oui tu peux le faire, mais il faut garder en tête que les effectifs des travailleurs sociaux ne permettent pas ce type d'accompagnement (question de finance) dans les structures.
De plus tu dis toi même que tu apprécies cette personne, mais il faut veiller à ne pas charger d'affect l'acte de l'animation, ce qui serait discriminatoire pour les autres usagers.

rohhh j'avais fait un long message .. et plus de batterie =(
Alors quand tu dis " gardes en tete que les effectifs des travailleurs ne permettent pas ce type d'accompagnement (finance) "
Je sais pas si je comprends bien en fait =P
Là justement cette activité ne couterai rien, et au niveau des effectifs, elle se mettrai en place uniquement lorsque je suis là, et je ne pense pas qu'elle sera maintenue après
(?)
Au niveau de l'affect, je fais au maximum attention

Et pour ce qui est de l'accompagnement individuel c'est un éduc qui m'a dirigé comme ça, et en fait, la stagiaire qui était là juste avant moi a fait atelier cuisine avec un seul jeune aussi

Ma prof ma donner des documents sur la zootherapie , y a au moins 5 page et sa donne vraiment envie de faire de la zootherapie quand on le lit , demain je lui demandais ou elle les as eu

Merci =)
Enfin j'ai appelé le sujet zoothérapie .. mais c'est pas vraiment ça ^^

Bulbe, j'ai pris le temps de lire l'article que tu avais donné sur la médiation animale, j'ai beaucoup aimé.
Je n'avais pas vu ta question du dessus : quels sont les besoins de cette personne ( avec son dossier )
cad, que les dossiers ne sont pas forcément " complets" ^^
Mais c'est très fréquent qu'elle soit convoquée par exemple pour insultes ou autres, donc je viserai sans doute "la maitrise de soi"
Et dans le groupe elle a une relation "fusionelle" avec une autre jeune, et cela lui permettrai je pense de pouvoir se retrouver
Et je pense qu'en étant seule, elle aura plus de facilités à s'exprimer vraiment comme elle l'entend
Après je pensais aussi (dis moi ce que tu en penses) lui faire faire un petit "travail" à la fin pour résumer tout ce qu'on aura fait, lui faire poser ses idées au clair et qu'elle puisse le garder .. :$

J'ai jamais fait tout ça, jsais pas trop comment me lancer lol

La du coup, je suis encore en train de chercher des sites qui pourraient regrouper un max d'info, assez simple à comprendre mais je trouve pas grand chose .. :s
j'essaie en tapant sur google : ado et chien ( mais ça me donne dans la plupart des cas : mon chien fait une crise d'ado lol ) ou encore jeune et chien ..
ralalala =)

merci en tout cas =)

re les gens !

Je viens vous donner des nouvelles ..

J'ai pu placer mon projet en réunion avec le chef de service.
j'avais lu le sujet sur la médiation animale et tout et tout

Je présente mon truc, comment je compte le réaliser .. le chef de service me demande : " bon concrètement les objectifs c'est quoi"
Alors j'énonce un a un les objectifs .. je voyais mon référent qui hochait la tête c'était bon signe !
Puis là, le chef de service qui me dit que le milieu avec des chiens battus, abandonnés etc .. c'était pas top .. que c'était risqué ce que ça allait lui renvoyer .. etc ..
ça m'a coupé la chique ..
du coup ça s'orienterai plus vers une ferme pédagogique pour sa part ..

Puis après la réunion, mon référent me dit : va falloir se battre pour se projet

je sais pas trop comment m'orienter du coup ..
Là je suis prète a aller voir une amie qui travaille au refuge pour qu'elle m'aiguille aussi ..

Mais .. dois je poursuivre la dedans ou aller voir ailleurs ?

je suis le sujet, fort intéressant d'ailleurs!, sans rien dire, je suis pas trop compétant

mais que vient faire dans la discussion : "milieu avec des chiens battus, abandonnés" ???
ou je n'ai pas compris le cadre du projet ?
c'est à dire que c'est toi qui amène le chien (connu) à l'ado, dans un lieux connu de lui, ou neutre.
et non pas l'ado qui va dans un refuge.

si effectivement le "milieu avec des chiens battus, abandonnés" n'a rien à voir avec le sujet, je pense que tu peux remettre une couche

Beh ce serai moi qui emmènerai la jeune fille dans un refuge en fait :s
( elle a 12 ans z'en pensez quoi ? )

ben il faut prendre en compte le souhait du chef de service, et l'intégré dans la réflexion.
Ou se trouve la ferme pédagogique (combien de temps de trajet, quel coût?), et le refuge?
Comment ça se passe à la ferme pédagogique? Êtes vous accueillis par quelqu'un?
Quel est le but de la ferme, y a t'il un contact avec les animaux, lesquels, comment, pourquoi?
Une fois à la ferme, que faites vous? Vous faites le tour, vous rester centré sur un animal en particulier? De quoi allez vous parler tout du long, pourquoi?

12 ans c'est jeune, elle n'a pas encore toute la réalité du monde à ses yeux, qu'est ce qui peut lui apporter, qu'est ce qui peut la traumatisé?
12 ans, c'est aussi l'âge où l'ont est capable de faire des choix, c'est même valorisant. Moi je ferait 2 animations écrits, l'un avec la ferme, l'autre avec le refuges, avec les objectifs, et les moyens pour y arriver via chacun d'entre elle. Ensuite avec l'accord du chef de service, je lui demanderai à elle, de faire un choix. (car ça serait contre productif de lui demander son avis si derrière le chef de service refuse de validé tel ou tel projet).

La représentation que ton chef de service a sur les refuges entre en compte, en effet, pour lui c'est un lieu chargé de négatif, hors, les chiens de refuge ne sont pas (ou n'ont pas été) systématiquement maltraité, et plutôt que de stigmatiser l'abandon, introduire dans la modélisation du chef de service que ce n'est ni plus, ni moins qu'un lieu de vie, comme il en existe beaucoup (avec disparité d'espace et de confort), et que ses animaux ont une deuxième chance dans leur vie, celui de trouver un lieu de vie plus confortable.
Pour lui la ferme c'est vert, c'est propre, c'est jolie, les animaux sont heureux, les oiseaux chantent.
Le refuge c'est gris, ça pue, c'est gloque, les animaux y sont malheureux.
Pourtant, ses 2 types de structures présentent des avantages et des inconvénients, pour les animaux, comme pour les visiteurs.
Donc avant de ressoumettre ton projet, il va falloir amener le refuge sous d'autre projecteur, sous peine de voir son avis inchangé (puisque vision inchangé). Et je crois que c'est la principale difficulté pour faire validé ton projet. Une fois fait, il est à 99% validé

J'aime bien la comparaison que tu fais : ferme/refuge ^^

Pour la ferme pédagogique c'est 5 euros par personne .. je sais pas si ça va être faisable
Mais bon étant donné que j'étais pas du tout partie là dessus .. screugneugneuhh !

Je sais pas si j'arriverai à lui faire changer de point de vue
Et il y a une des éduc qui avait dit : "oh pour le coté abandonique, c'est un peu gros quand meme"
Mais j'aurai bien aimé qu'ils m'appuient un peu lors de la dernière réunion, histoire que peut etre ça fasse pencher la balance .. :s

M'enfin déjà c'est "original" non de non ^^ ça change de l'atelier "cuisine" etc .. lol